提到听力障碍，想必没有几个人不知道这个鼎鼎大名的灾星。我国是世界上听力障碍人数最多的国家，达万人，其中0-6岁的听力障碍儿童约13.7万人，并以每年2-3万人的人数递增。
之所以把它称为灾星，是因为听力障碍不仅体现在儿童的听觉系统受损，更重要的是它对儿童的学习、生活、社交方面都会产生不同程度的影响，严重者甚至会脱离社会生活，永远活在零分贝的世界里。
庆幸的是，随着医学的进步和对听力障碍不断深入的研究，儿童听障治疗的时间逐步提前，新生儿出生不久就能得到医治。即便如此，听力障碍仍会对儿童的语言发育产生不良的影响。
同样是听力障碍，为什么有的孩子什么都听不见，而有些孩子只是所谓的“耳背”呢？还有就是为啥一些孩子到了两岁都不太会说话，有些孩子的语言发展却与常人无异呢？难道这里边还有什么玄机不成？玄机当然是不存在的，不过有些科学知识还是要了解的。那么，有哪些因素会导致不同儿童在语言习得方面的不同表现呢？
1、听力损失程度不同
都叫耳聋，怎么还分不同程度呢？耳聋是普通人对于听力障碍的一种俗称，虽然通俗易懂却不科学。根据在不同赫兹（Hz）下听力阈值的不同，听力障碍分为耳聋和听力减退两大类，听力减退又分为轻度、中度、重度、极重度三种。只有完全听不见的情况才能称为耳聋。
对于儿童来说，无论是哪种程度的听力损失多多少少都会造成语言学习的滞后。看起来最无足轻重的轻度听障也不能小看，因为它是最容易被家长忽略的。轻度听障在初期时的表现与健听儿童无异，同样会出现语言学习初期的吐字不清、发音不准，不同的是它的症状会一直持续存在，并不断加重。
可以肯定的是，程度越轻的听力障碍对语言的影响能力越低，所以才会出现同为听障儿童，语言层面的表现却大相径同的情况。
2、听力障碍发生的年龄有先后
听力障碍可以是先天从母体中自带，也可以是后天因为疾病、外伤、药物等原因意外发生。1-3岁是语言发育*金时期，儿童在3岁时基本已经可以正常与人交流。无论是从理论还是从临床经验来看，3岁之后发生听力障碍对语言的影响比在3岁前发生要弱得多。
这很好理解，一个是天生听不清周围声音的孩子，一个是语言系统基本成熟却发生听损的孩子，哪一个的语言能力会更好自然不辩自明。所以，听力障碍发生时的年龄越小，对语言发展的影响越大。
3、治疗/矫正时间早晚
我们不只是在说听力障碍的时候说过，如果想要任何一种语言障碍取得良好的矫正效果，就必须要做到早发现、早矫正。如果是先天听力损失，最好是在婴儿出生后6个月内完成修复，如果是后天患病，那就要马上进行。
遗憾的是，很多家庭对孩子问题的